Controversia : iniciativas y procesos de paz en Colombiaeditor: Mauricio García-Durán. (Record no. 4278)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 07986nam a2200301Ia 4500 |
| 000 - CABECERA | |
| campo de control de longitud fija | 08002nas a22003137a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | CO-BoCMH |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20260808025801.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 210608e2004 ck f||p| |||| 00| 0 spa d |
| 022 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA PUBLICACIONES SERIADAS | |
| Número Internacional Normalizado para Publicaciones Seriadas | 1365074 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | CO-BoCMH |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | rda |
| Centro/agencia transcriptor | CO-BoCMH |
| 043 ## - CÓDIGO DE ÁREA GEOGRÁFICA | |
| Código de área geográfica | s-ck |
| 082 04 - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY | |
| Número de clasificación | 323.4 |
| Número de documento/Ítem | CON |
| 084 ## - OTRO NÚMERO DE CLASIFICACIÓN | |
| Número de clasificación | AVRE REV |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Controversia : iniciativas y procesos de paz en Colombiaeditor: Mauricio García-Durán. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN | |
| Mención de edición | Primera edición. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT | |
| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright | Bogotá : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante | Accord, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright | 2004. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA | |
| Extensión | 111 páginas. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO | |
| Nota de contenido con formato | Prototipos: innovación social, la búsqueda del conocimiento útil -- Altitude -- Aqua-nano -- Semáforo solar. |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | El Parque Explora abrió sus puertas el siete de diciembre de 2007. Un edificio icónico en medio de los barrios de Medellín, y con cerca de 300 experiencias interactivas de ciencia y tecnología, se apuntaló entre otros proyectos como un eje de transformación social y urbana en un territorio marginado por la exclusión social y la falta de acceso a servicios fundamentales. Construir este sueño integrador de cultura, urbanismo, educación y, por supuesto, poner en el centro de la conversación a la ciencia y a la tecnología, supuso un logro excepcional, aún vigente, al conectar voluntades políticas, académicas, empresariales y sociales con un equipo de saberes interdisciplinares para iniciar una empresa cultural cuyo activo mayor ha sido la construcción permanente de contenidos. Lejos de la euforia inicial por asumir un reto de grandes proporciones, expandir nuestra visión de manera sostenida y creciente ha implicado seguir creando y aprendiendo en la marcha, para trascender el origen y ser relevante. En estos años transcurridos desarrollamos ideas para ampliar el universo del Parque Explora e inspirar a miles de visitantes hacia la apropiación del conocimiento. Durante estos años construimos el Acuario, el Vivario, integramos y renovamos el Planetario de Medellín con una agenda de shows digitales propios e internacionales en el domo, hemos renovamos el Planetario de Medellín con una agenda de shows digitales propios e internacionales en el domo, hemos renovado todas las salas de exhibición siendo hoy un museo distinto al que abrimos en 2007. Pusimos en marcha el Exploratorio, Taller Público de Experimentación, y hemos consolidado una agenda cultural y académica imprescindible en la ciudad, que hace parte de la conversación cotidiana de Medellín. A la fecha hemos tenido 6.367.656 millones de visitas, 1.211.122 de estas personas con boleta subsidiada gracias a una clara política de formación de públicos. Hemos multiplicado estrategias para innovar en la educación hemos promovido el pensamiento científico desde la escuela con diversos programas y hemos diseñado cerca de 122 mil metros cuadrados de exhibiciones y ambientes de aprendizaje producidos por un equipo humano creativo y versátil que, desde unas profundas sensibilidad social e inquietud intelectual sigue inspirando con ideas sorprendentes a nuestras comunidades. Este inventario fascinante de proyectos ha fortalecido al Parque Explora no solo como un escenario pertinente, sino como una empresa cultural generadora de Experiencias Memorables de Aprendizaje (EMAs), por fuera y dentro de nuestros espacios. Estas EMAs han sido fuente constante de estímulos para el descubrimiento, han dinamizado el ecosistema institucional de ciencia, tecnología e innovación del que hacemos parte y que estimula en la ciudad, además de una economía más competitiva y confiada al conocimiento, un espacio donde la cultura y la educación ofrecen nuevos universos para empoderar a quienes servimos. La innovación está acelerando su ritmo en el mundo y, por supuesto, la importancia de estimular el potencial científico, técnico y creativo se hace más urgente e la seguridad en Medellín. Ahora la prosperidad, la convivencia, e incluso la seguridad, dependen más que nunca de un ecosistema de educación y cultura incluyente y efectiva, que debe mejorar siempre para ser relevante. El hecho de vivir en una ciudad y en un mundo donde se requieren ciudadanos más informados y consumidores más conscientes de su responsabilidad social, económica, política y ambiental, implica desarrollar habilidades para usar creativamente nuevas tecnologías, para ser capaces de hacer razonamientos basados en la evidencia, para ser productores de soluciones en un mundo trepidante y diverso que reclama nuevas formas de relacionamiento participativo, colaborativo e incluyente. En este contexto, cuando creamos EMAs provocamos la curiosidad, la experimentación, el diálogo y la creación en nuestros públicos como herramientas fundamentales para enfrentar un mundo en permanente cambio. Esa búsqueda nos ha hecho desarrollar herramientas para diseñar EMAs que permitan a las personas otras maneras de acceder al mundo. En estos años de concebir tantos proyectos para visitantes, estudiantes, familias en territorios urbanos y rurales, hemos aprendido a entender y a escuchar las motivaciones que tienen las personas para aprender y construir conocimiento. Entendemos que ese aprendizaje requiere articular la ciencia, la ingeniería, el diseño, la comunicación, la educación, el arte, en general las humanidades y el encuentro ciudadano en torno a escenarios públicos, accesibles y centrados siempre en las personas. Esta forma de entender la educación y la cultura ha evolucionado mediante un tejido de disciplinas superpuestas, con enfoques más integrados y orientados desarrollar nuevas habilidades. La visión que hemos construido en el Parque Explora rebasa sus fronteras físicas. Ya no se trata solo de ser un buen museo con óptimos contenidos y experiencias. Se trata de ser un agente vital, capaz de promover más EMAs que estimulen a los ciudadanos en las calles, en las escuelas, en otros museos, en otras ciudades y países. Esta versatilidad para conectar la ciencia, la tecnología y la innovación es, en sí misma, el valor que nos lleva a hacer alianzas con gobiernos, fundaciones, colegios y universidades, organizaciones sociales, centros culturales, museos, bibliotecas, empresas y con todas las iniciativas que crean en el rigor de los contenidos y en el valor de conectarse con las personas de manera distinta. Entretejemos conceptos científicos vinculados al mundo real con diferentes estrategias para el aprendizaje informal y formal. Buscamos la convergencia de voces diversas. De este modo la conexión con el conocimiento es mayor, más inspiradora y significativa al enfocarse en realidades cotidianas y en desafíos complejos que requieren iniciativa y creatividad. Creemos en el aprendizaje basado en la experimentación en nuestras exposiciones, en la divulgación científica en nuestros programas, en la inmersión en el Planetario, el Acuario y el Vivario, en el desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos en nuestras Ferias de Ciencia, en el trabajo colaborativo en nuestro Exploratorio, en fin, creemos y nos comprometemos con el potencial de la gente para descubrir el mundo, para entenderlo y transformarlo. Queremos compartir en esta revista las EMAs en las que trabajamos en 2018:renovaciones conceptuales en el museo, algunas historias de proyectos, anécdotas hermosas en miles de mediaciones, referentes magistrales de pensamientos y pensadores, alianzas potentes y experimentales, en todo caso, expediciones en las que nos sumergimos para navegar en el conocimiento, creyendo siempre en cambiar positivamente el mundo y en la posibilidad de redescubrirnos en emprendimientos asumidos desde la más alta calidad humana, con muchos y muy buenos amigos (tomado de la fuente) |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Construcción de paz |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Derecho a la paz |
| 650 17 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada | Iniciativas de paz |
| 651 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--NOMBRE GEOGRÁFICO | |
| Nombre geográfico | Colombia |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | García-Durán, Mauricio |
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