Incluye referencias bibliográficas.

Nota -- Introducción -- Primera Parte: El juego como medio de educación -- El juego como actividad -- Factores que condicionan su desarrollo -- Segunda Parte: El juego con muñecas como tipo de juegos cotidianos -- Los juegos con animales de juguetes -- Los juegos socioculturales -- Los juegos internacionales y socioproductivos -- Los juegos sobre temas de obras literarias -- Los juegos-dramatizaciones -- Tercera Parte: La educación mediante el colectivo y el trato individual al niño -- Particularidades y condiciones del desarrollo de los juegos colectivos -- Conclusión -- Bibliografía.

En el libro se pone de manifiesto la importancia pedagógica del juego. Su autor considera esta actividad como propia del niño, que sirve, además, como un medio de educación, descubre las particularidades del desarrollo del proceso pedagógico, en estrecha relación con el juego y la enseñanza, así como también el contenido de los juegos individuales y colectivos y de las relaciones de los niños en ellos, y pone de ejemplo distintos tipos de juegos. Está dirigido a los especialistas que trabajan en la rama de la educación preescolar: profesores, metodólogos, educadores y trabajadores científicos. A través del juego se educa a los niños, ante todo, la independencia, las cualidades sociales, el colectivismo, el sentido de la amistad. El autor consideraba que la educación mediante el juego es necesario realizarla de forma tal que el niño no se arte de ella y sepa pasar a las actividades programadas (tomado de la fuente) El mérito de Kapteriov consiste en que el papel que desempeña el juego en el desarrollo integral del niño, en la educación de sus intereses y sus inclinaciones.